The application of simulation teaching in the teaching reform of interventional radiology micro course

doi:10.3877/cma.j.issn.2095-5782.2022.03.017

Abstract

Abstract:

Objective

To explore the application value of simulation teaching applied to the teaching reform of interventional radiology teaching micro-courses.

Methods

120 cases of interventional radiology students were selected for the study, and they were randomly divided into 2 groups. The control group used micro-course teaching and conventional teaching process; the experimental group used simulated teaching on the basis of the control group. The teaching satisfaction and assessment of the two groups of students were evaluated comprehensively.

Results

There were 58 cases in the experimental group who were satisfied with the teaching method, which was significantly higher than 42 cases in the control group. The satisfaction of the comprehensive evaluation of learning interest, knowledge, vividness of images, theoretical knowledge richness, effective course content, and time content combined with interventional radiology were significantly higher than the control group. After the course, the experimental group's students' satisfaction with the interventional radiology course content was 100% significantly higher than the control group's 96.67% (58/60), χ² = 2.03, P = 0.154. The results of the knowledge theory and interventional radiology time operation performed by the two groups of trainees showed that the theoretical knowledge (93 ± 2.33) of the experimental group was significantly higher than the control group, where t = 29.90, P = 0.000. The practical operation of the experimental group (95.16 ± 1.18). The score is still significantly higher than that of the control group, where t = 0.034, P = 0.009.

Conclusions

The application of simulation teaching in the micro-course teaching can effectively increase the enthusiasm of the students and improve their knowledge of interventional radiology theory and interventional radiology practice. The mastery of operational knowledge is conducive to the mastery of classroom teaching content, improves teaching quality, makes up for the traditional two-dimensional plane micro-class teaching. It is of great significance to the training of interventional radiology talents.

Key words: Interventional radiology, Teaching reform, Simulation teaching

Xueqing Huang, Zheyu Jiang, Min Xu, Shi Zhou, Lizhou Wang. The application of simulation teaching in the teaching reform of interventional radiology micro course[J]. Chinese Journal of Interventional Radiology(Electronic Edition), 2022, 10(03): 316-319.

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URL: https://zhjrfsxdzzz.cma-cmc.com.cn/EN/10.3877/cma.j.issn.2095-5782.2022.03.017

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Figures/Tables 3

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组别	例数	授课方法	学习兴趣	知识接受度	图像生动性	有效结合临床理论知识	有效结合介入实践
对照组	60	42（80）	51（85）	44（73.3）	50（83.3）	55（91.7）	53（88.3）
实验组	60	58（96.7）	60（100）	57（95）	60（100）	59（98.3）	60（100）
χ²值		15.36	9.73	10.57	10.91	2.81	7.43
P值		0.000	0.002	0.001	0.001	0.09	0.006

组别	例数	授课方法	学习兴趣	知识接受度	图像生动性	有效结合临床理论知识	有效结合介入实践
对照组	60	42（80）	51（85）	44（73.3）	50（83.3）	55（91.7）	53（88.3）
实验组	60	58（96.7）	60（100）	57（95）	60（100）	59（98.3）	60（100）
χ²值		15.36	9.73	10.57	10.91	2.81	7.43
P值		0.000	0.002	0.001	0.001	0.09	0.006

组别	例数	非常满意	较为满意	相对满意	不满意	满意度
对照组	60	12（20）	20（33.3）	26（43.3）	2（3.3）	58（96.67%）
实验组	60	24（40）	24（40）	12（20）	0（0）	60（100%）
χ²值		-	-	-	-	2.03
P值		-	-	-	-	0.154

组别	例数	非常满意	较为满意	相对满意	不满意	满意度
对照组	60	12（20）	20（33.3）	26（43.3）	2（3.3）	58（96.67%）
实验组	60	24（40）	24（40）	12（20）	0（0）	60（100%）
χ²值		-	-	-	-	2.03
P值		-	-	-	-	0.154

组别	例数	理论知识	实践操作
对照组	60	70.05 ± 5.51	77.03 ± 4.76
实验组	60	93.14 ± 2.33	95.16 ± 1.18
t值		29.90	0.034
P值		0.000	0.009

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