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中华介入放射学电子杂志

中华介入放射学电子杂志 ›› 2022, Vol. 10 ›› Issue (03) : 312 -315. doi: 10.3877/cma.j.issn.2095-5782.2022.03.016

介入管理

问题驱动联合"计划、执行、检查和行动"循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价
林立腾1, 黄文薮1, 郭钊雄1, 李敏红1, 列潮炜1, 周静文1, 朱康顺1, 利晞1,†()   
  1. 1. 510260　广东广州，广州医科大学附属第二医院放射中心
  • 收稿日期:2022-02-16 出版日期:2022-08-25
  • 通信作者: 利晞
  • 基金资助:
    广东省医学科学技术研究基金项目(A2020519)

Evaluation of PBL combined with PDCA teaching method in the clinical training of advanced interventional radiologists

Liteng Lin1, Wensou Huang1, Zhaoxiong Guo1, Minhong Li1, Chaowei Lie1, Jingwen Zhou1, Kangshun Zhu1, Xi Li1,†()   

  1. 1. Department of Radiology Center, the Second Affiliated Hospital, Guangzhou Medical University, Guangdong Guangzhou 510260, China
  • Received:2022-02-16 Published:2022-08-25
  • Corresponding author: Xi Li
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引用本文：

林立腾, 黄文薮, 郭钊雄, 李敏红, 列潮炜, 周静文, 朱康顺, 利晞. 问题驱动联合"计划、执行、检查和行动"循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价[J]. 中华介入放射学电子杂志, 2022, 10(03): 312-315.

Liteng Lin, Wensou Huang, Zhaoxiong Guo, Minhong Li, Chaowei Lie, Jingwen Zhou, Kangshun Zhu, Xi Li. Evaluation of PBL combined with PDCA teaching method in the clinical training of advanced interventional radiologists[J]. Chinese Journal of Interventional Radiology(Electronic Edition), 2022, 10(03): 312-315.

目的

评价PBL联合PDCA教学法应用于介入放射进修医生的临床带教效果。

方法

将我科2017年1月至2021年10月间的26名进修医生分为对照组和实验组。对照组只采用PBL教学法，实验组采用PBL联合PDCA教学法。对进修医生考核成绩和反馈意见进行统计分析。

结果

实验组的理论和实践考核得分均高于对照组，且差异均有统计学意义（P < 0.05）。实验组的教学满意度总体优于对照组。

结论

PBL联合PDCA的新型教学模式可提高介入放射进修医生的学习效果。

关键词: 介入放射学, 进修医生, PBL, PDCA, 联合教学
Objective

To evaluate the effectiveness of PBL combined with PDCA teaching method in the clinical training of advanced interventional radiologists.

Methods

26 advanced doctors in our department from January 2017 to October 2021 were randomly divided into an experimental group and a control group, 13 in each group. The control group adopted PBL teaching method, while the experimental group adopted PBL combined with PDCA teaching method. Examination results and teaching feedback were gathered and analyzed.

Results

Compared with the control group, the experimental group achieved a significantly improved performance in theoretical knowledge and operating ability (P < 0.05). Compared with the control group, the experimental group achieved a better teaching feedback.

Conclusions

PBL combined with PDCA teaching method can improve the effectiveness in the clinical training of advanced interventional radiologists.

Key words: Interventional radiology, Advanced training doctors, PBL, PDCA, Combined teaching
表1 出科考核成绩
项目 对照组（n = 13） 实验组（n = 13）
理论考核 82.15 ± 5.38 87.08 ± 4.23a
实践考核 78.08 ± 8.44 84.85 ± 5.98a
表2 调查问卷统计表
调查内容 对照组（n = 13） 实验组（n = 13）
教学方式 10（76.92） 11（84.62）
分析及解决问题能力 13（100） 13（100）
学习兴趣 11（84.62） 12（92.31）
临床诊疗思维 7（53.85） 12（92.31）a
手术操作的理解与掌握 9（69.23） 13（100）a
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