问题驱动联合&quot;计划、执行、检查和行动&quot;循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价

doi:10.3877/cma.j.issn.2095-5782.2022.03.016

中华介入放射学电子杂志 ›› 2022, Vol. 10 ›› Issue (03) : 312 -315. doi: 10.3877/cma.j.issn.2095-5782.2022.03.016

介入管理

问题驱动联合"计划、执行、检查和行动"循环教学法在介入放射进修医生临床带教中的效果评价

林立腾¹, 黄文薮¹, 郭钊雄¹, 李敏红¹, 列潮炜¹, 周静文¹, 朱康顺¹, 利晞¹^,^†(

)

^1. 510260　广东广州，广州医科大学附属第二医院放射中心

收稿日期:2022-02-16 出版日期:2022-08-25
通信作者: 利晞
基金资助:
广东省医学科学技术研究基金项目(A2020519)

Evaluation of PBL combined with PDCA teaching method in the clinical training of advanced interventional radiologists

Liteng Lin¹, Wensou Huang¹, Zhaoxiong Guo¹, Minhong Li¹, Chaowei Lie¹, Jingwen Zhou¹, Kangshun Zhu¹, Xi Li¹^,^†()

^1. Department of Radiology Center, the Second Affiliated Hospital, Guangzhou Medical University, Guangdong Guangzhou 510260, China

Received:2022-02-16 Published:2022-08-25
Corresponding author: Xi Li

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目的

评价PBL联合PDCA教学法应用于介入放射进修医生的临床带教效果。

方法

将我科2017年1月至2021年10月间的26名进修医生分为对照组和实验组。对照组只采用PBL教学法，实验组采用PBL联合PDCA教学法。对进修医生考核成绩和反馈意见进行统计分析。

结果

实验组的理论和实践考核得分均高于对照组，且差异均有统计学意义（P < 0.05）。实验组的教学满意度总体优于对照组。

结论

PBL联合PDCA的新型教学模式可提高介入放射进修医生的学习效果。

关键词: 介入放射学, 进修医生, PBL, PDCA, 联合教学

Objective

To evaluate the effectiveness of PBL combined with PDCA teaching method in the clinical training of advanced interventional radiologists.

Methods

26 advanced doctors in our department from January 2017 to October 2021 were randomly divided into an experimental group and a control group, 13 in each group. The control group adopted PBL teaching method, while the experimental group adopted PBL combined with PDCA teaching method. Examination results and teaching feedback were gathered and analyzed.

Results

Compared with the control group, the experimental group achieved a significantly improved performance in theoretical knowledge and operating ability (P < 0.05). Compared with the control group, the experimental group achieved a better teaching feedback.

Conclusions

PBL combined with PDCA teaching method can improve the effectiveness in the clinical training of advanced interventional radiologists.

Key words: Interventional radiology, Advanced training doctors, PBL, PDCA, Combined teaching

表1 出科考核成绩

项目	对照组（n = 13）	实验组（n = 13）
理论考核	82.15 ± 5.38	87.08 ± 4.23^a
实践考核	78.08 ± 8.44	84.85 ± 5.98^a

表1 出科考核成绩

项目	对照组（n = 13）	实验组（n = 13）
理论考核	82.15 ± 5.38	87.08 ± 4.23^a
实践考核	78.08 ± 8.44	84.85 ± 5.98^a

表2 调查问卷统计表

调查内容	对照组（n = 13）	实验组（n = 13）
教学方式	10（76.92）	11（84.62）
分析及解决问题能力	13（100）	13（100）
学习兴趣	11（84.62）	12（92.31）
临床诊疗思维	7（53.85）	12（92.31）^a
手术操作的理解与掌握	9（69.23）	13（100）^a

表2 调查问卷统计表

调查内容	对照组（n = 13）	实验组（n = 13）
教学方式	10（76.92）	11（84.62）
分析及解决问题能力	13（100）	13（100）
学习兴趣	11（84.62）	12（92.31）
临床诊疗思维	7（53.85）	12（92.31）^a
手术操作的理解与掌握	9（69.23）	13（100）^a

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